Škola (Ilustracija) / Foto: Fenix (M.D.)

“LOCKDOWN” ĆE OSTAVITI VELIKE PSIHIČKE POSLJEDICE NA DJECU: Učitelji upozoravaju kako djeca imaju problema u govoru, nemaju samopouzdanja, ne mogu se razumjeti s vršnjacima…

Britanski BBC je objavio podatke koliko su djeca uslijed nedostatka socijalizacije, odsustva škole i zbog svih ograničenja u pandemiji koronavirusa izgubila u usporedbi s prijašnjim generacijama u kognitivnim sposobnostima, verbalizaciji, broju riječi u rječniku.

 

Sve je više dokaza da je protekla godina “zaključavanja” utjecala na jezične vještine male djece. Istraživanje provedeno na 50.000 učenika diljem Engleske je pokazalo kako je povećan broj četverogodišnjaka i petogodišnjaka kojima je potrebna pomoć u govoru. Dokazi pokazuju da loš razvoj govora može imati dugoročne učinke na učenje.

Istraživanje Zaklade za obrazovanje (EEF) sugerira da su mjere poduzete u borbi protiv pandemije lišile najmlađu djece socijalnih kontakata i iskustava bitnih za povećanje rječnika.

Manje ili nikakvih kontakata s bakom i djedom, socijalno udaljavanje, nedostatak igranja i nošenje zaštitnih maski za lice u javnosti lišili su djecu razgovora i svakodnevnih iskustva.

Od 58 anketiranih osnovnih škola širom Engleske:

76% reklo je da je učenicima koji su pošli u školu u rujnu 2020. potrebna veća podrška u komunikaciji nego prethodnih godina
96% su bili zabrinuti za govorni i jezični razvoj učenika.
56% roditelja bilo je zabrinuto zbog djeteta koje je krenulo u školu nakon “zaključavanja” u proljeće i ljeto.

Ravnatelji škola ističu kako djeca imaju problema u komunikaciji, ne mogu normalno komunicirati i razumjeti se s vršnjacima, imaju sve manje samopoštovanja i samopouzdanja.

– A bez toga se neće osjećati sretno, neće moći normalno rasti, neće moći steći sve blagodati interakcije sa svojim vršnjacima onako kako bismo mi željeli. Sva istraživanja pokazuju da ako dijete u toj ranoj dobi ima problema s jezikom, do odrasle dobi četiri puta je vjerojatnije da će se boriti s čitanjem, tri puta vjerojatnije da će imati problema s mentalnim zdravljem, dvostruko je vjerojatnije da će biti nezaposleno i imati pitanja socijalne mobilnosti, pa je postizanje ovog prava u tako ranoj dobi doslovno ključ dječje budućnosti – rekla je Sally Miner, ravnateljica jedne škole u Engleskoj.

Izvršna direktorica EEF-a prof. Becky Francis rekla je da su “škole izrazile veliku zabrinutost zbog govora i jezika male djece nakon utjecaja pandemije”.

Među 50.000 četverogodišnjaka i petogodišnjaka koji su u rujnu krenuli u školu, dodatnih 20-25% trebalo je pomoć u poznavanju jezika u usporedbi s prethodnom godinom, utvrdio je EEF. Postoji zabrinutost i zbog utjecaja pandemije na djecu predškolske dobi.

Fenix-magazin/MD

Pogledajte drugo

dubrovnik

Hrvatska premašila brojku od 200 tisuća turista u jednom danu, najviše ih došlo iz Njemačke

U Hrvatskoj trenutno boravi 213 tisuća turista, od čega 183 tisuće stranih, a 30 tisuća …