Vrijeme pandemije, “lockdown” i školovanje kod kuće, odnosno “online”, bilo je posebno teško za školsku djecu čiji roditelji nisu rođeni u Njemačkoj. Ta djeca su posebno pogođena obrazovnim deficitima, objavio je Institut za razvoj kvalitete u obrazovanju (IQB) na Sveučilištu Humboldt u Berlinu.
Institut je proveo istraživanje prema koje je pokazalo koliko su se uspješnost i vještine učenja učenika četvrtih razreda pogoršali u razdoblju od pet godina. Kod svih ispitanih ispitanika u prosjeku se može uočiti pad uspješnosti između osam i deset posto. Istodobno se značajno povećao udio djece koja ne zadovoljavaju minimalni standard vještina učenja na kraju četvrtog razreda.
Sve više osnovnoškolaca ima ozbiljnih problema s računanjem, pisanjem i slušanjem. Zatvaranje škola i školovanje kod kuće vjerojatno su pogoršali ovu činjenicu. Međutim, trend IQB obrazovanja također naglašava ogromne razlike između podrijetla i socioekonomskog položaja. Prema tome, djeca čiji roditelji nisu iz Njemačke morala bi ići u školu, statistički gledano, gotovo 15 mjeseci duže, samo da nadoknade minuse iz matematike. Za usporedbu: 2016. bilo je nešto više od deset mjeseci. Prema istraživanu, djeci čiji su roditelji rođeni u Njemačkoj potrebno je samo oko 8,5 tjedana da nadoknade matematiku.
Što se tiče vještina čitanja i aritmetike, pad uspješnosti može se objasniti stalnim povećanjem društvenog jaza. To postaje posebno jasno kada je u pitanju dostupnost knjiga nastavnog karaktera. Što više knjiga ima u kućanstvu, to će učenik imati bolje vještine. Ako obitelji imaju više od 100 knjiga kod kuće, to čak može značiti jasnu prednost u odnosu na kolege iz razreda. Prema studiji IQB, djeca iz obitelji s puno knjiga imaju čak šest tjedana prednosti u učenju. Za razliku od toga, zaostatak može biti oko devet mjeseci ako roditelji posjeduju manje od 100 knjiga s nastavnim sadržajem.
Dok u jugozapadnoj Njemačkoj gotovo svako peto dijete ne zadovoljava minimalne standarde iz njemačkog i matematike, brojke u Berlinu, Brandenburgu i Bremenu znatno su veće. Kao i 2016., Bremen posebno pokazuje najgore rezultate u gotovo svim područjima nadležnosti. Međutim, učenici četvrtih razreda u Berlinu, Brandenburgu i Sjevernoj Rajni-Vestfaliji također bilježe vrijednosti koje su znatno ispod nacionalnog prosjeka u svim kategorijama. U Berlinu školarci daleko rjeđe postižu standardne standarde nego 2016. godine, a čak i češće ne ispunjavaju minimalne standarde nego u drugim saveznim državama.
Unatoč oštrom padu: Bavarska i Saska su na vrhu liste
U načelu, međutim, svaka savezna zemlja mora se boriti sa značajnim padom obrazovanja. No posebno su se dobro pokazali učenici iz Bavarske i Saske. U područjima vještina čitanja, slušanja, pravopisa i matematike, više od 60 posto učenika iz Bavarske obično je postiglo standard. To znači da savezna država, zajedno sa Saskom, ima najbolji rezultat u gotovo svim testiranim kategorijama. Međutim, u usporedbi na nacionalnoj razini, ovi rezultati teško da pružaju razlog za zadovoljstvo.
Fenix-magazin/MD
